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让职业教育步入高质量发展快车道——自治区政协委员聚焦职业教育建言

　　职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，职业教育前途广阔、大有可为。今年，自治区政协委员阮教育、赵京丹聚焦我区职业教育积极建言。

　　持续加快我区职业教育发展

　　“近年来，宁夏职业教育按照院校办在产业园区、专业建在产业链上的培养模式，推进产教深度融合、校企协同育人，各高职院校发展势头强劲，但也面临一些实际困难和问题。”自治区政协委员阮教育提交《关于加快推进我区职业教育发展的提案》中指出，我区职业教育专业教师数量不足，外聘教师占比较高且与在编教师收入差距较大，归属感不强，流动性较大，不利于学校长远规划。实训设备不能完全满足实训教学的需求，校企合作还需进一步加强和优化。学校由中职升专科的潜力大，需求大，但困难较多。学校“3+2”招生无法在本校完成专科学段的学业，职业学校的毕业证和资格证社会认可度不高，中职毕业学生能力尚达不到用人单位需求，部分单位招工时存在学历第一、技能第二的传统思想，社会上存在的“职业歧视”偏见，使部分没有进入高中教育的学生丧失了通过接受职业教育提升自我价值的信心。

　　阮教育建议，完善体制机制，贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》有关要求，牢固树立新发展理念，突出职业教育类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，为加快推进先行区建设培养更多高素质技术技能人才。加强师资队伍建设，按照师生比例和结构要求配齐专业教师，提高双师型教师占比。突出领军人才培养，积极发挥优秀团队带动作用。建立校企交流机制，不断优化专兼结合队伍结构。聘请企事业单位高技能人才、能工巧匠、非遗传承人等兼职任教，解决学校专业技能教师缺乏的问题。对不能及时解决编制的外聘教师，尽可能提高待遇增加收入，以增强其荣誉感和归属感。围绕自治区“六新六特六优”产业布局，加强应用学科建设，建立专业动态调整机制，教学与职业技能培训并重，加大相关重点专业建设力度。

　　提案建议，实施分类培养，开发适合不同层次学生的课程体系。允许学生选择自身专业外的辅修课程，鼓励学生在校学习多方面技能，适应社会对复合型人才的需求，增加就业选择。加大宣传支持力度，自治区层面出台的人才计划项目可适当向职业教育倾斜，引导全社会形成人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好职业教育发展环境。

　　深化校企合作 助力产教融合

　　“近年来，我区各职业院校均建有教师企业实践流动站，但各职业院校教师企业实践流动站大多面向教师挂职锻炼，功能相对单一；教育厅建有10个校企合作的自治区职业教育双师型教师培训基地，但培训基地以职业院校为主体，培训与企业接轨程度较低。”今年，自治区政协委员赵京丹提交《关于推动自治区职业教育教师企业实践基地建设的提案》中指出，2023年12月教育部印发《全国职业教育教师企业实践基地管理办法（试行）》，2024年初教育部办公厅、工业和信息化部办公厅、国务院国资委办公厅公布了第二批100家全国职业教育教师企业实践基地。但我区在校企合作、深化产教融合等方面存在不足，亟待解决。

　　赵京丹建议推动自治区级职业教育教师企业实践基地遴选工作，以强化职业院校师资队伍建设，政府相关部门可参考《全国职业教育教师企业实践基地管理办法（试行）》，结合区域产业发展实际，组织遴选一批企业成为自治区级职业教育教师企业实践基地，使之成为自治区双师型教师培养的重要支撑。

　　提案建议，职业教育教师企业实践基地遴选应聚集在宁夏“六新六优六特”产业中有意愿有实力的企业，尤其是在专业领域有突出技术优势且有丰富产教融合经验的企业，具备一定的项目策划、实施、管理能力，能配备一支具有丰富一线生产、管理、服务实践经验的培训团队；能接纳专业教师参与项目研发和技术创新，且承担技术服务、产品研发、工艺革新等项目；能为教师挂职锻炼、促进教师与企业技术人员双向交流提供必要条件，定期推荐技术人员、企业专家至学校交流或兼职任教。

　　政府相关部门可在经费、制度、保障、政策优惠等方面给予入选企业支持，为基地企业提供政策优惠，以提升企业参与积极性；确保企业能承接相关工作任务，参与到职业院校师资队伍建设中，未来还可申报国家级职业教育教师企业实践基地，扩大区域影响力。（记者 韩瑞利）